知识网(该怎样带孩子系统学习世界历史)
资讯
2023-11-07
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1. 知识网,该怎样带孩子系统学习世界历史?
儿子从一年级开始零星式接触历史故事,我就有意识逐步培养他对历史的兴趣。对于任何一门学科的兴趣培养,抛开孩子自身热爱这种情况外,我都会用循序渐进地方式,因循孩子的思维节奏和知识面接触广度而言。数学思维如此,英语如此,语文如此,历史也是这样的轨迹。
资源无处不在,听、阅读、背、看,切入方式丰富,内容除了讲历史故事、典故之类的外,涉及古诗、国学都是富含历史背景的。
一年级,儿子认字不多,看的主要是拼读版的《中华上下五千年》、《成语故事》,懵懵懂懂的接触了些古代的人物、朝代和典故,但印迹非常浅;当时诵背《三字经》上半部分,也初步接触了传统文学、道德,但完全不理解,纯背;也在一个偶然机会,听起了通俗易懂的《希利尔讲世界史》,我以为他会听不进去,但居然听得津津有味,成了睡前必备的“催眠故事”,每晚一个章节,听了一年多,把希利尔的历史、地理都听了一遍,也燃起了儿子内心对历史兴趣的小星火。
二年级,有件事突然激发了儿子的历史兴趣,他当时特别热爱读英文版的Magic tree house。反复听、阅读,对里面提到的侏罗纪时代、英国骑士时代、欧洲文艺复兴时代等等相关的人、物和事都有了进一步的认知。那个时候开始,提到达芬奇、狄更斯、美国内战等等,他都很有兴致地和我们说,虽然逻辑性不强,但可以感受到他很熟悉。
而我也会有意识地引导他去阅读一些历史人文相关的系列书籍,比如陈卫平的《写给儿童的人文小百科》和一些人物传,比如《达芬奇传》、《林肯自传》。加深他对历史人物和一些历史事件的认知。
这里也不得不提的是背古诗,古诗里必不可少的就是诗人的写作历史背景。我们每周背四首古诗,量不多,但我都会不厌其烦地和他唠叨诗是在怎样的环境和历史情况下写的。
当时,他的思维其实还达不到理解消化的能力,我有种对牛弹琴的感觉。对他而言,因为幼儿园缺乏这些内容的接触,背都需要时间,何况还要去记历史背景。但我很坚持,认为这是潜移默化的必经阶段。学校要求小学阶段必背的100首古诗,我没有用那种不管三七二十一背了再说的方式,而是每周背2首新的,复习2首之前背过的。
有了这个反复的过程,儿子逐渐对于这些古诗的人物、以及写作背景有了感觉。 在这个过程中,也是促进家长进步的,一方面通过搜索古诗背景,也让我了解了以前不知道的背景;另一方面,观察儿子的反应,我也会在反复诵背的过程中,知道要重复哪些信息,要增加哪些信息。由于是入门阶段,我主要强调的是诗人所属的朝代(汉、唐、宋、明、清等),和让他记住诗人的名字。
三年级,我开始引导他自主阅读历史系列书,选择了启蒙级的陈卫平的《中国历史》、《世界历史》。这套书感觉已经成为大部分孩子入门必看的书了,身边朋友都赞不绝口。因为书里图文并茂,孩子读起来很轻松,每周一本,固定在周末时间阅读。但这个阶段,我并没有介入亲子共读,而是注重他自己先通读一遍,泛读消化。我是希望在他对历史朝代、人物和事件有一定熟悉度后,才开始和他一齐共读,有可能的话展开讨论。
背古诗持续进行,从二年级侧重朝代和诗人的认知,过渡到开始更深一层去了解诗人的写作背景。比如他背的诗不少都是李白、白居易、杜甫、王维等,除了知道他们是唐朝外,我也会和他一齐去看他们生活的年代,是哪个皇帝,有没有交集。也会去了解在什么情况下写的那首诗。聊多了,反复几次,他就会记得很牢固了。
相对而言,可能是一二年级听了《希利尔历史》、阅读了《Magic tree house》,他对世界历史会略微熟悉些,更能讲出一些时代(古埃及、古罗马等)或国家(英国、美国)的人和事件。
就这样,到了四年级。
我一直想找个契机和时间开始共读一本历史书。尝试过读房龙的《人类的故事》,读了几章,我自己就没有时间坚持下来。而且,隐隐觉得应该先从中国历史开始。
上学期,儿子听完了《中国神话》,他曾经看过相关书籍,加上听,对于里面提到的尧舜禹和部落就有了更深的认知。而适逢寒假,学校也布置背诵《三字经》,我们就把之前没完成的下半部分都给熟背了下来。《三字经》后半部分有一大部分是从尧舜禹讲到清朝,蛮难背的。我让他今天背了,明天再复习。这样下来,他对于中国古代朝代的更迭就很清楚了。
于是,趁着春节假期,我就让他开始看司马迁的《史记》。我买的版本是经典赏读版,一共五十五章节,每章都会对一些知识点用红色字强调,然后旁边有备注,章节结束后会有一个“智慧小锦囊”作为总结。我计划每周和儿子共读一章,不追求快速。顺利的话,今年一年应该能读完。
我叫他自己读一遍,想想他有什么问题要问。尽量用笔划出他认为重要的信息,或者认为有趣的。而我自己肯定也是需要看一遍,把我认为重要画出来。之后,就和他一起共读。
目前,2周我们完成了两个章节,分享下我们共读的细节:
第一章是上古时代“五帝传说”。
章节里强调的:提问“五帝的名字你能说出来么?”;批注点是关于“蚩尤”“五谷”“鼎”“土德”“巡狩”以及有一段话会进行分析。我会强调要他特别关注这些内容。
我画的部分:黄帝的名字、他做了什么取得了民心、打败了炎帝、帝尧时代的历法、节气(春分、秋分、夏至、冬至)、禅让制。并且,我也归纳了在上古时代已经形成的如战猛兽、治洪水、开良田、种五谷、观测天文、推算历法、谱制音乐舞台。
和他一齐共读,我跟着章节,从头到尾按照以上两个部分的知识点和他展开阐述讨论。因为有了不少的积累,他对于五帝、五谷、鼎、治洪水这些知识点非常熟悉(看过很多神话故事、熟背了三字经的缘故),并且我们还对于五帝之间的关系展开了讨论(谁是谁的孙子之类的,最后得出结论,他们都是亲戚关系,只不过不是子承父业而已)。而涉及节气、历法这些,就要加强他的认知,为什么这些对于开良田、种五谷那么重要。
第二章是“夏朝的建立与败亡”。
章节里强调的:提问“大禹为什么能登上天子之位?”;批注点关于“流放”“皋陶”“后羿”“夏台”以及有一段话的分析。
我画的部分:禹治水的那一段,并写下了一个问题“禹治水的十三年,是怎么使百姓安居立业的?”
夏朝,大约在公元前21世纪到16世纪,三字经有说“夏传子,家天下。四百载,迁夏社”,四百多年的历史,中国第一个世袭制国家,从禹到启,这个章节重点讲述了禹从治水到登上帝位的事迹,以及夏是怎么在启之后逐渐走向衰落乃至被汤纣讨伐灭亡的。
大禹治水的典故听了很多遍,但是大禹在当时是作为一位管理者去治理当地,管理当地,所以我特别划出了这个段落,让儿子了解他不仅仅是治水,他还要想办法让百姓安居立业,所以要开发良田、进行耕种。
从夏朝开始,我都会略微提及下对应的世界历史点,于是和他一齐搜索对应,当时正是古埃及时代。尼罗河作为人类文明的起源,古埃及文明形成于6000年前(公元前4000年)左右,古埃及前王朝开始于5100年前(公元前3100年)左右,也就是我们所说的远古时代。到了夏朝,对应古埃及就是埃及中间期这个年代。因为之前读过Magic tree house,儿子对于古埃及、古希腊、古罗马都有一定的认知,这样对应着,他会有个整体感。
接下来的每周,我会继续按照这样的思路和他一齐共读,希望能一直坚持下去。
2. 大学生知识网属于什么级别的媒体?
自营媒体,举个例子,以微博为代表,它已经成为网络传播最活跃的主体和新兴舆论场。
当微博有了一定的粉丝量也就具备了传播力这一媒体的基础价值,也就有了影响力价值和行销力价值,微博的营销价值便能得到市场的认可和应用,有时间你可以上爱铺购找下这类型的
3. 怎么整理小学四年级数学知识点?
首先,要让孩子知道这本书共有几章,每章讲的什么。
其次,要知道每一单元的重点是什么,难点是什么。对于概念性的知识点要理解,能举例子说出来。扣字眼的概念要明白哪句是关键词语。对于公式要能理解每一步指的是什么,会把公式变形灵活运用。给道题能理清里面的关系量。
最后,多练习,哪一单元弱,就先复习哪单元的知识点,再做相应的题目巩固。
课堂上没听懂的可以问老师,或者搜网上视频课再听一遍。培养孩子自学的能力。
4. 大咖知识学堂是否正规?
正规的。
大咖知识学堂是由璐瑶妈妈创办于2017年并专门为青少年儿童提供课程辅导的在线教育平台,是中国目前发展 最快的青少年儿童素质教育新锐机构之一。大咖知识学堂以“拓展孩子思维,培养孩子三观,让孩子快乐学习”为主要特色,深受广大家长和孩子们的喜爱,被光明网誉为“中国素质教育难得的新气象”。经过两年多的高速发展,目前平台已拥有全球用户 10万余人,其中付费会员4万余人。
5. 有哪些靠谱的知识付费平台?
看了你的问题描述,在正式推荐平台之前,还是给你一个更靠谱的建议:找一家专业的知识付费内容分发机构合作,这样可以事半功倍。
平台对接需要做很多工作,包括商务谈判、争取资源、签合同、课程上线和结算收益等等。如果你就一档课程,而且只是为了赚点小钱和人气,完全没有必要自己费力去对接各个平台。对于你来说这样做投入产出比太低了。
下面具体说一下知识付费课程可以平台,根据你的情况给你推荐4类平台。
第一类:自媒体平台首推这类平台给你,比较适合个人运营,不仅可以做付费内容赚钱,也可以做免费内容提高人气。而且平台都会有比较好的内容推荐机制,保证课程可以获得曝光。唯一的问题是,前期你可能没有上传付费课程的资格,需要要通过平台的权限考核。
例如:今日头条、百家号、知乎等等。
第二类:音频类平台这是最早做知识付费课程的平台,用户收听的习惯较好,流量和转化率都还不错。
例如:喜马拉雅、蜻蜓fm、懒人听书、企鹅FM、凤凰fm、爱因斯坦FM等等。
第三类:视频类平台视频平台的付费业务虽然没有音频平台发展的早,但毕竟有大流量支持,所以收益也都不错。
例如:优酷、腾讯视频、爱奇艺、B站等等。
第四类:垂直平台你的课程是心理学方面的内容,也有可以找一些垂直类的平台或自媒体大号合作,转化率会更高。
例如:壹点灵、壹心理、张德芬空间等等。
如果你还有具体的问题,可以留言补充。
6. 最近很多家长联系我说?
大家好,我是沐沐老师,今天跟大家探讨下关于网络课程学习的问题。
现在我们国家正在处于一个特殊的时期,我们的学校都不能正常的开学,不过好在我们广大的教育工作者克服困难,通过空中课堂,网络授课的方式进行“停课不停学”。
网上有这样的说法,不怕同桌是学霸,就怕学霸放寒暑假。也就是说很多学习成绩优异的同学他们通过寒暑假自己的复习,使得学习成绩更加的提升,我们的学生在家里养成了热爱学习,会学习的好习惯,就一定能提高成绩,不落下学业的。
学习是一个思考的过程,我们广大的学生一定在家学习中认真的思考,没有老师面授,也要每天跟老师保持联系,遇到不懂得,不会的及时跟老师们反馈,最重要的一定要按时完成老师布置的作业,这样老师才能从作业中找出不足之处,然后加以改正。
在家网上授课,家人们也要承担起一定的监管责任,让家长跟学生一起完成作业。可以通过每天指定目标计划,家长督促学生按时完成。学习是一个枯燥的过程,尤其是现在这个特殊时期,学生们整天不能出门,没有了外面的活动,很多学生过了前期网课的新鲜感,家长要适当制作学习游戏,通过不同的游戏来营造好的学习氛围。
好了,现在学习是个很关键的时期,我们广大学生们,一定要通过各种途径认真学习,不落下功课,因为你不知道有多少学霸现在正埋头苦学的。
7. 如何辨别真假肥料?
鉴别肥料的真假,通过肉眼能鉴别出肥料成份的真假吗?识别肥料的真假,对于大部分农民来讲,如果仅凭肉眼观看,只能看所购买肥料的包装是否正规。
由于造假技术之高明,其包装袋里的肥料一般农民是看不出来的。
对于粮食作物来讲,常用的肥料有哪些?就拿粮食作物:水稻、小麦举例来讲,所需要的主要肥料无非就是氮、磷、钾肥,还有就是含氮磷钾的复合肥。
复混肥、掺混肥都属于复合肥,效果都差不多。
除了氮磷钾以外,对于水稻、小麦来讲还需要哪些?有很多,有锌、硼等。不过像其他微量元素的肥料,对于水稻、小麦来讲,其需求量很小,微乎其微。
原因有两点:1、水稻、小麦对于微量元素的需求量很小。2、土壤本身就含有这两种粮食作物所需求的微量元素。
土壤中所含的微量元素足够水稻、小麦的需求量。假设土壤里某种微量元素不够,只要叶面喷施相关药剂足够。
选择叶面喷施的药剂的有点:1、药剂相对于微量元素的肥料(如:第四元素)价格低,而且效果好。
2、叶面喷施后就足够这两种粮食作物的需求量,根本用不了。相对于微量元素的肥料来讲,减少农民付出的成本。
对于:第四元素肥料,有什么看法?说到微量元素,我想大家都有了解过:第四元素吧,不知道大家经不经常看新闻。
关于第四元素的肥料宣传,大家不要过于相信,其实并没有那么多高科技。
对于第四元素的广告宣传,怎么看?农作物所需的16种元素,实际当中,需要的多少都算其中,最主要的是氮磷钾这三种元素,没有四元素之说。
也不能说对于第四元素的广告宣传是虚假的,只不过是人家对文字的使用恰到好处,说白了,广告的目的就是诱导大家购买。说好听点就是“创新”。
不论是电视上,还是网络上,对于第四元素的广告宣传,比如什么“四大特点”等,对于土壤、农作物有多好多好,人家说的也对,所所以对其宣传也没什么办法。
第四元素的价格相比其他肥料,价格是怎样的?第四元素肥料的价格,详细农民也有所了解,价格高。原因很简单,人家的广告费高啊,所以价格就高。
对于水稻、小麦来讲,对微量元素的需求量大吗?本文上半部分,我已经说了,实际当中,土壤中所含的微量元素足够水稻、小麦的需求量。假设土壤里某种微量元素不够,只要叶面喷施相关药剂足够。
而且选择叶面喷施的相关药剂,成本低,可减轻农民的付出成本。
一般来讲,由于农作物的种类不同,其需要的微量元素种类也不同。如果一块地常年的只种植一种作物,就要注意该作物所需的敏感微量元素。
对于肥料,真的与假的,有什么不同?1、假的价格便宜。2、假的肥料其成分含量比正品的含量低。
对于粮食作物来讲,我们要买的肥料主要是含氮、磷、钾,因为没有这三种元素,庄稼就没有产量。
以我们经常使用的复合肥为例,肥料主要是含氮、磷、钾,其中钾的含量越高,肥料的价格就越贵。
因此,小化肥厂的复合肥为了迎合农民朋友贪图便宜的心理,所生产的复合肥,其中氮磷钾的含量很少。
里面主要添加一些便宜的营养成分,如:有机质、腐殖酸等。
怎样鉴别肥料的真伪?从包装上看,正品的复合肥只能标出:氮磷钾的含量,如果含有其他有机质或腐殖酸,只能标明含有它们,不能写含量多少。
一旦包装上标明有机质或腐殖酸的含量为多少,那就不是正规的肥料。
如图所示,该复合肥不仅标明氮、磷、钾:16-16-16,而且还标明了总含量:≧48%。还有就是里面又包含了氯,但并没有写氯的含量为多少。
这样的就是正品复合肥。
当然,辨别的方法有很多,比如看外包装是否表明商标、许可证号等,对于大部分农民来讲,对于该常识的缺乏,很难辨别。
如果这个方法,你还是无法辨别,我在教大家一个简单有效的方法:
比如你要买含氮磷钾含量15-15-15的肥料,你去卖肥料的门店,尽量不要买那些门店里不放,只有在仓库里的肥料。
还有就是,要货比三家,对比一下价格,同样含量肥料的价格如果差不多,就可以放心的购买。
同样的肥料,真假一袋可以相差10~20元,所以说,真假化肥在价格上就可以看出来。
说到这里,大家可能就有所了解了,我最后给大家总结一下:对于水稻、小麦所需的肥料来讲,鉴别方法不在于多,也不在于有多复杂,一下两点就足够了,对农民来讲,简单有效。
1、记住肥料标识含量的,只有氮、磷、钾,若还有其他有机质、腐殖酸,正品的只标识含有机质或腐殖酸成分,不能写其含量为多少,否则为假的。
2、购买肥料是,去卖肥料的门店,不要买那些:门店里不放,只有在仓库里的肥料。
货比三家,多去几家门店,对比一下价格,同样含量肥料的价格如果差不多,就可以放心的购买。
以上两种方法鉴别粮食作物常用肥料的真伪,足够。其他复杂的方法,不必了解。
关于如何鉴别肥料的真伪,就着这么多,若有不足或其他问题,可在评论区内讨论、学习。
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1. 知识网,该怎样带孩子系统学习世界历史?
儿子从一年级开始零星式接触历史故事,我就有意识逐步培养他对历史的兴趣。对于任何一门学科的兴趣培养,抛开孩子自身热爱这种情况外,我都会用循序渐进地方式,因循孩子的思维节奏和知识面接触广度而言。数学思维如此,英语如此,语文如此,历史也是这样的轨迹。
资源无处不在,听、阅读、背、看,切入方式丰富,内容除了讲历史故事、典故之类的外,涉及古诗、国学都是富含历史背景的。
一年级,儿子认字不多,看的主要是拼读版的《中华上下五千年》、《成语故事》,懵懵懂懂的接触了些古代的人物、朝代和典故,但印迹非常浅;当时诵背《三字经》上半部分,也初步接触了传统文学、道德,但完全不理解,纯背;也在一个偶然机会,听起了通俗易懂的《希利尔讲世界史》,我以为他会听不进去,但居然听得津津有味,成了睡前必备的“催眠故事”,每晚一个章节,听了一年多,把希利尔的历史、地理都听了一遍,也燃起了儿子内心对历史兴趣的小星火。
二年级,有件事突然激发了儿子的历史兴趣,他当时特别热爱读英文版的Magic tree house。反复听、阅读,对里面提到的侏罗纪时代、英国骑士时代、欧洲文艺复兴时代等等相关的人、物和事都有了进一步的认知。那个时候开始,提到达芬奇、狄更斯、美国内战等等,他都很有兴致地和我们说,虽然逻辑性不强,但可以感受到他很熟悉。
而我也会有意识地引导他去阅读一些历史人文相关的系列书籍,比如陈卫平的《写给儿童的人文小百科》和一些人物传,比如《达芬奇传》、《林肯自传》。加深他对历史人物和一些历史事件的认知。
这里也不得不提的是背古诗,古诗里必不可少的就是诗人的写作历史背景。我们每周背四首古诗,量不多,但我都会不厌其烦地和他唠叨诗是在怎样的环境和历史情况下写的。
当时,他的思维其实还达不到理解消化的能力,我有种对牛弹琴的感觉。对他而言,因为幼儿园缺乏这些内容的接触,背都需要时间,何况还要去记历史背景。但我很坚持,认为这是潜移默化的必经阶段。学校要求小学阶段必背的100首古诗,我没有用那种不管三七二十一背了再说的方式,而是每周背2首新的,复习2首之前背过的。
有了这个反复的过程,儿子逐渐对于这些古诗的人物、以及写作背景有了感觉。 在这个过程中,也是促进家长进步的,一方面通过搜索古诗背景,也让我了解了以前不知道的背景;另一方面,观察儿子的反应,我也会在反复诵背的过程中,知道要重复哪些信息,要增加哪些信息。由于是入门阶段,我主要强调的是诗人所属的朝代(汉、唐、宋、明、清等),和让他记住诗人的名字。
三年级,我开始引导他自主阅读历史系列书,选择了启蒙级的陈卫平的《中国历史》、《世界历史》。这套书感觉已经成为大部分孩子入门必看的书了,身边朋友都赞不绝口。因为书里图文并茂,孩子读起来很轻松,每周一本,固定在周末时间阅读。但这个阶段,我并没有介入亲子共读,而是注重他自己先通读一遍,泛读消化。我是希望在他对历史朝代、人物和事件有一定熟悉度后,才开始和他一齐共读,有可能的话展开讨论。
背古诗持续进行,从二年级侧重朝代和诗人的认知,过渡到开始更深一层去了解诗人的写作背景。比如他背的诗不少都是李白、白居易、杜甫、王维等,除了知道他们是唐朝外,我也会和他一齐去看他们生活的年代,是哪个皇帝,有没有交集。也会去了解在什么情况下写的那首诗。聊多了,反复几次,他就会记得很牢固了。
相对而言,可能是一二年级听了《希利尔历史》、阅读了《Magic tree house》,他对世界历史会略微熟悉些,更能讲出一些时代(古埃及、古罗马等)或国家(英国、美国)的人和事件。
就这样,到了四年级。
我一直想找个契机和时间开始共读一本历史书。尝试过读房龙的《人类的故事》,读了几章,我自己就没有时间坚持下来。而且,隐隐觉得应该先从中国历史开始。
上学期,儿子听完了《中国神话》,他曾经看过相关书籍,加上听,对于里面提到的尧舜禹和部落就有了更深的认知。而适逢寒假,学校也布置背诵《三字经》,我们就把之前没完成的下半部分都给熟背了下来。《三字经》后半部分有一大部分是从尧舜禹讲到清朝,蛮难背的。我让他今天背了,明天再复习。这样下来,他对于中国古代朝代的更迭就很清楚了。
于是,趁着春节假期,我就让他开始看司马迁的《史记》。我买的版本是经典赏读版,一共五十五章节,每章都会对一些知识点用红色字强调,然后旁边有备注,章节结束后会有一个“智慧小锦囊”作为总结。我计划每周和儿子共读一章,不追求快速。顺利的话,今年一年应该能读完。
我叫他自己读一遍,想想他有什么问题要问。尽量用笔划出他认为重要的信息,或者认为有趣的。而我自己肯定也是需要看一遍,把我认为重要画出来。之后,就和他一起共读。
目前,2周我们完成了两个章节,分享下我们共读的细节:
第一章是上古时代“五帝传说”。
章节里强调的:提问“五帝的名字你能说出来么?”;批注点是关于“蚩尤”“五谷”“鼎”“土德”“巡狩”以及有一段话会进行分析。我会强调要他特别关注这些内容。
我画的部分:黄帝的名字、他做了什么取得了民心、打败了炎帝、帝尧时代的历法、节气(春分、秋分、夏至、冬至)、禅让制。并且,我也归纳了在上古时代已经形成的如战猛兽、治洪水、开良田、种五谷、观测天文、推算历法、谱制音乐舞台。
和他一齐共读,我跟着章节,从头到尾按照以上两个部分的知识点和他展开阐述讨论。因为有了不少的积累,他对于五帝、五谷、鼎、治洪水这些知识点非常熟悉(看过很多神话故事、熟背了三字经的缘故),并且我们还对于五帝之间的关系展开了讨论(谁是谁的孙子之类的,最后得出结论,他们都是亲戚关系,只不过不是子承父业而已)。而涉及节气、历法这些,就要加强他的认知,为什么这些对于开良田、种五谷那么重要。
第二章是“夏朝的建立与败亡”。
章节里强调的:提问“大禹为什么能登上天子之位?”;批注点关于“流放”“皋陶”“后羿”“夏台”以及有一段话的分析。
我画的部分:禹治水的那一段,并写下了一个问题“禹治水的十三年,是怎么使百姓安居立业的?”
夏朝,大约在公元前21世纪到16世纪,三字经有说“夏传子,家天下。四百载,迁夏社”,四百多年的历史,中国第一个世袭制国家,从禹到启,这个章节重点讲述了禹从治水到登上帝位的事迹,以及夏是怎么在启之后逐渐走向衰落乃至被汤纣讨伐灭亡的。
大禹治水的典故听了很多遍,但是大禹在当时是作为一位管理者去治理当地,管理当地,所以我特别划出了这个段落,让儿子了解他不仅仅是治水,他还要想办法让百姓安居立业,所以要开发良田、进行耕种。
从夏朝开始,我都会略微提及下对应的世界历史点,于是和他一齐搜索对应,当时正是古埃及时代。尼罗河作为人类文明的起源,古埃及文明形成于6000年前(公元前4000年)左右,古埃及前王朝开始于5100年前(公元前3100年)左右,也就是我们所说的远古时代。到了夏朝,对应古埃及就是埃及中间期这个年代。因为之前读过Magic tree house,儿子对于古埃及、古希腊、古罗马都有一定的认知,这样对应着,他会有个整体感。
接下来的每周,我会继续按照这样的思路和他一齐共读,希望能一直坚持下去。
2. 大学生知识网属于什么级别的媒体?
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正规的。
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好了,现在学习是个很关键的时期,我们广大学生们,一定要通过各种途径认真学习,不落下功课,因为你不知道有多少学霸现在正埋头苦学的。
7. 如何辨别真假肥料?
鉴别肥料的真假,通过肉眼能鉴别出肥料成份的真假吗?识别肥料的真假,对于大部分农民来讲,如果仅凭肉眼观看,只能看所购买肥料的包装是否正规。
由于造假技术之高明,其包装袋里的肥料一般农民是看不出来的。
对于粮食作物来讲,常用的肥料有哪些?就拿粮食作物:水稻、小麦举例来讲,所需要的主要肥料无非就是氮、磷、钾肥,还有就是含氮磷钾的复合肥。
复混肥、掺混肥都属于复合肥,效果都差不多。
除了氮磷钾以外,对于水稻、小麦来讲还需要哪些?有很多,有锌、硼等。不过像其他微量元素的肥料,对于水稻、小麦来讲,其需求量很小,微乎其微。
原因有两点:1、水稻、小麦对于微量元素的需求量很小。2、土壤本身就含有这两种粮食作物所需求的微量元素。
土壤中所含的微量元素足够水稻、小麦的需求量。假设土壤里某种微量元素不够,只要叶面喷施相关药剂足够。
选择叶面喷施的药剂的有点:1、药剂相对于微量元素的肥料(如:第四元素)价格低,而且效果好。
2、叶面喷施后就足够这两种粮食作物的需求量,根本用不了。相对于微量元素的肥料来讲,减少农民付出的成本。
对于:第四元素肥料,有什么看法?说到微量元素,我想大家都有了解过:第四元素吧,不知道大家经不经常看新闻。
关于第四元素的肥料宣传,大家不要过于相信,其实并没有那么多高科技。
对于第四元素的广告宣传,怎么看?农作物所需的16种元素,实际当中,需要的多少都算其中,最主要的是氮磷钾这三种元素,没有四元素之说。
也不能说对于第四元素的广告宣传是虚假的,只不过是人家对文字的使用恰到好处,说白了,广告的目的就是诱导大家购买。说好听点就是“创新”。
不论是电视上,还是网络上,对于第四元素的广告宣传,比如什么“四大特点”等,对于土壤、农作物有多好多好,人家说的也对,所所以对其宣传也没什么办法。
第四元素的价格相比其他肥料,价格是怎样的?第四元素肥料的价格,详细农民也有所了解,价格高。原因很简单,人家的广告费高啊,所以价格就高。
对于水稻、小麦来讲,对微量元素的需求量大吗?本文上半部分,我已经说了,实际当中,土壤中所含的微量元素足够水稻、小麦的需求量。假设土壤里某种微量元素不够,只要叶面喷施相关药剂足够。
而且选择叶面喷施的相关药剂,成本低,可减轻农民的付出成本。
一般来讲,由于农作物的种类不同,其需要的微量元素种类也不同。如果一块地常年的只种植一种作物,就要注意该作物所需的敏感微量元素。
对于肥料,真的与假的,有什么不同?1、假的价格便宜。2、假的肥料其成分含量比正品的含量低。
对于粮食作物来讲,我们要买的肥料主要是含氮、磷、钾,因为没有这三种元素,庄稼就没有产量。
以我们经常使用的复合肥为例,肥料主要是含氮、磷、钾,其中钾的含量越高,肥料的价格就越贵。
因此,小化肥厂的复合肥为了迎合农民朋友贪图便宜的心理,所生产的复合肥,其中氮磷钾的含量很少。
里面主要添加一些便宜的营养成分,如:有机质、腐殖酸等。
怎样鉴别肥料的真伪?从包装上看,正品的复合肥只能标出:氮磷钾的含量,如果含有其他有机质或腐殖酸,只能标明含有它们,不能写含量多少。
一旦包装上标明有机质或腐殖酸的含量为多少,那就不是正规的肥料。
如图所示,该复合肥不仅标明氮、磷、钾:16-16-16,而且还标明了总含量:≧48%。还有就是里面又包含了氯,但并没有写氯的含量为多少。
这样的就是正品复合肥。
当然,辨别的方法有很多,比如看外包装是否表明商标、许可证号等,对于大部分农民来讲,对于该常识的缺乏,很难辨别。
如果这个方法,你还是无法辨别,我在教大家一个简单有效的方法:
比如你要买含氮磷钾含量15-15-15的肥料,你去卖肥料的门店,尽量不要买那些门店里不放,只有在仓库里的肥料。
还有就是,要货比三家,对比一下价格,同样含量肥料的价格如果差不多,就可以放心的购买。
同样的肥料,真假一袋可以相差10~20元,所以说,真假化肥在价格上就可以看出来。
说到这里,大家可能就有所了解了,我最后给大家总结一下:对于水稻、小麦所需的肥料来讲,鉴别方法不在于多,也不在于有多复杂,一下两点就足够了,对农民来讲,简单有效。
1、记住肥料标识含量的,只有氮、磷、钾,若还有其他有机质、腐殖酸,正品的只标识含有机质或腐殖酸成分,不能写其含量为多少,否则为假的。
2、购买肥料是,去卖肥料的门店,不要买那些:门店里不放,只有在仓库里的肥料。
货比三家,多去几家门店,对比一下价格,同样含量肥料的价格如果差不多,就可以放心的购买。
以上两种方法鉴别粮食作物常用肥料的真伪,足够。其他复杂的方法,不必了解。
关于如何鉴别肥料的真伪,就着这么多,若有不足或其他问题,可在评论区内讨论、学习。
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